הטיפול בשיטת אלבאום מנסה להתחקות אחר מקור הקשיים של הילד כגון היסטוריה התפתחותית או רגישויות חושיות גופניות ואחרות ולטפל בהם ברבדים שונים.

בטיפול בילדים נקודת המוצא היא כי הכרת הילד את גופו, שיפור היציבה הנכונה והנשימה המודעת – יביאו את הילד לרגיעה ולתפקוד אפקטיבי יותר. באמצעות התרגול הגופני והפעילויות הנלוות לו, מתחזק הביטחון העצמי של הילד. דרך התגברות על אתגרים גופניים, הוא מתחזק פיזית, לומד להכיר ביכולותיו. תרגול מוטוריקה עדינה משפר ומקל על ביצוע פעילויות יומיומיות, ועל מטלות לימודיות של קריאה וכתיבה. הוא לומד גם להיות מודע לצרכיו, לכבד ולאהוב את עצמו ולהבין את האחרים, דבר שתורם מאוד למקומו החברתי בגן וביה"ס.

במקביל לפעילות הגופנית אני משלבת עבודה באמנות, כל ילד לפי צרכיו ורגישויותיו :

חווית העבודה בצבע באווירה מקבלת ותומכת, ללא ביקורת וללא התערבות, מאפשרת ביטוי ושחרור רגשי מצוין וכמו כן מרגיעה ומשחררת ילדים עם בעיות קשב וריכוז.

עבודה בחימר מחברת את הילד אל ה"אני " שלו,  ויש לה גם אלמנט טיפולי פיזי לחיזוק המוטוריקה העדינה והגסה. בעבודה בחימר מתגלית, בצורה מופלאה, יכולת הביטוי הרגשית הנובעת הן מהעבודה האומנותית  והן מהעבודה הגופנית.

  דברים אישיים

יש לי ארבעה ילדים פרטיים. מידי יום כשאני מלווה את בני הצעיר לביה"ס עולה חיוך על פני כשאני רואה אותו נכנס בשמחה בשער ביה"ס. אבל בהיותי אם מאד מעורבת ותומכת בביה"ס, אני מבלה שם הרבה פעמים במסדרונות וגם בכיתה ובכל פעם ליבי מתכווץ למראה הילדים הרבים שהולכים שם לאיבוד. ליותר מידי ילדים קשה למצוא את עצמם במערכת.  שיטות הלימוד, הצפיפות בכיתות,  הרעש,  התכנים, כל אלה אינם מתאימים לכל ילד. בעיקר נחמץ ליבי על הילדים הבודדים חברתית, אלה שהם חסרי מרפקים וקולם לא נשמע או האחרים ה"סוערים" שמהווים מקור שואב של אנרגיות מצד המורים והתלמידים ומקבלים יחס בהתאם. לילדים אלה אני רוצה ויכולה לעזור. לא תמיד ניתן לשנות את התנאים החיצוניים, אבל הרבה פעמים הבנת המקור לרגישויות או לקשיים, למשל רגישות חושית או רגישות למגע והטיפול בהם, יחד עם הדרכה להורים ושיחה עם המורה יכולים לשנות מאד את החויה של הילד. 

• שכל אדם וילד זכאי :
  שיתייחסו אליו בכבוד, שיהיה לו מקום בטוח, שיקשיבו לו באמת, שישתתפו ברגשותיו,
  שיכבדו את השונות שלו, שיאהבו אותו, שיחבקו אותו באהבה, שיגנו עליו, שיוכל לזהות ולממש את הפוטנציאל הייחודי רק לו.

• שיש קשר עמוק מאוד בין הגוף לנפש
• שהנפש היא המעיין ממנו נובעת היצירתיות שלנו
• שלמידה יעילה פי אלף אם היא מתוך התנסות.
• שתחרותיות אינה מתאימה לכל אחד.
• שיצירה כמו מגע, כמו תנועה, היא צורך שמוטבע בטבע האנושי ומחפש דרכים לבא לידי ביטוי.
• שציור בתנאים מתאימים הוא תהליך מדהים ועצמתי לביטוי, לריפוי עצמי, לשחרור.

• להבין אותו, להכיל אותו.
• לתת לו להרגיש מוגן, בטוח, אהוב, מיוחד.
• להיות סנגור שלו.
• לתת לו כלים ולעזור לו להתמודד עם קשייו, לאפשר לו חוויה מתקנת.
• לתת לכל מטופל מענה המתאים לצרכיו - יש מי שזקוק לעידוד, לאימון והדרכה כדי לשכלל את יכולותיו ויש מי שזקוק למרחב של תנועה חפשית, של יצירה חפשית, של בטחון.
• לעזור להוריו להתחבר אליו.
• לעזור לו להתחבר לחבריו.